该做什么 不做什么

接下来我想要再给您分享一下，通过一年多上网课，我建议您做哪些事情，不建议您做哪些事情。

有一个我特别特别建议的事情，叫做一节网课由于老师们收到的反馈要比在正式的课堂上反馈途径少很多，所以老师一定要把一节课的目标跟同学们说清楚，而这个目标是在这节课结束的时候，同学们是能够自我检查的。

就像我刚才跟您说的一样，我们这30分钟要解决几个问题：第一个问题，您和孩子们怎么能够快速地进入网课状态？第二个如何抓住孩子们的注意力、注意力、注意力？第三件事情，我建议您做哪些，不建议你做哪些？

这三个部分我一开始就会告诉给您，这样孩子们就知道这节课到了什么样的进程了。在线下的课堂当中，现在也有很多的学校已经开始用这种目标的管理方法。

这个目标，我建议不要是简单的把自己的教学目标写出来，而是要告诉孩子们，我们将在接下来的40分钟当中，能够学会这个、这个，一开始就要告诉大家。到这节课快要结束的时候，请您再把这个目标贴出来，让孩子们自己检查一下。第一个我记住了吗?第二个我记住了吗?第三个我达到了吗?如果都达到了，你们扣1，如果三个都达到了，你们也可以扣3。

这样孩子们就对到底这节课获得了什么，有一个清晰的认知，在网课的课堂效率当中是非常有用的一个工具。别忘了最后的这张知识卡片就是我们这节课应该学会的哪些。您还可以发给家长，让家长再帮您做一次检查，对于孩子们来说，是一种很好的巩固。所以这是我最最建议在网课里面使用的，目标和检查，在一节课里做成PPT，一定要让孩子们非常非常的清楚。

第二个我建议您做的，不要简单的把作业直接发到群里让孩子们去做，而是要在网课当中，用最后的一两分钟的时间，把作业要求说清楚，这样能避免因为交流不畅，所造成的作业乱做和没有达到练习目的的情况的发生。

有几件事情是我不太建议您做的，我只是分享我的经验，老师们可以根据自己的感受来调整，自己觉得好或者是不好。

第一个我不建议用完全的书面语言来讲课。

有的老师非常认真，会把这节课要讲的每一句话都提前记下来，写出逐字稿，以我的经验，这其实会加重您的心理负担。

白岩松给我们说过一句话：如果你要说的一大段话，你都按逐字稿背下来的话，那么请记住，你脸上的表情就是你下一句话的表情。因为您说这句话的时候，脑子里就在想，下一句话是什么？下一句话是什么？一旦您脑子里想不起来下一句话是什么的时候，您会怎么样？大脑空白，就会很紧张，而镜头离您这么近，每一个孩子都能发现您的紧张，这样整个的心流就被打破了。

老师们讲课都很有经验，对着网络讲课，和我们在课堂里讲课，您讲到熟练的时候，您的表达流没有特别大的差别，所以不要紧张，不要去写逐字稿，不要用那么强烈的书面语言。而且写了逐字稿之后，您心里会有依赖，您会把这个逐字稿留在您的屏幕上，或者是一张纸贴在镜头下面，您会慢慢地不断依赖，不断地依赖，您就会念词。您知道一旦进入了念，哪里出问题了呢？对了，交流！您不再跟孩子们交流，您念得再好，孩子们的注意力也是分散的。所以这是我不太建议做的一件事情。

还有一件事情，我刚才已经反复地强调了，就是您准备的内容，一定不是，比如说这节课40分钟，我准备的内容恰好是我一个人讲40分钟的内容，一定要给互动留下足够多的时间，这样才能帮助孩子们把注意力集中到课堂的真正内容上。

既然我说了我建议您要有目标和检查，我们来检查一下。这半个小时，我希望跟您分享的有三个内容：

第一个内容是如何让您和孩子们快速地进入到上网课的状态下；第二个如何集中孩子的注意力、注意力、注意力，有参与的互动最重要；第三件事情我给您一些我觉得有效的做法，和我认为会影响课堂效果的做法，您可以做个参考。

这就是我的经验分享，谢谢老师们在这段时间给孩子们的陪伴。

作者：张泉灵
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